语言迟缓
您的孩子是否语言迟缓?
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表现: 多以单音、叠音为主
- 02
表现: 表达简短,只能用1~2个字回答问句
- 03
表现: 说话断续不成句
- 04
表现: 主动表达少
- 05
表现: 语言表达能力比同龄人落后
专家分析影响孩子表现的成因:
- 口肌协调
办法: 通过感知觉训练、下颚骨训练、唇舌训练、气息训练和喂吃训练等,提高口腔肌肉的控制和协调能力
结合视、听、触觉提示,通过发音分析训练仪、发音训练卡片等,音义结合,加强音节转换,改善发音清晰度 - 语言环境
办法: 提高语言认知理解和逻辑表达能力,加强词汇积累、概念理解、问句应答和句式运用等能力。
使用英国多感官设备如互动沟通服务仪、光盘投影仪和互动投影仪等,在运动和游戏中促进主动表达欲望,提高学习动机和兴趣。
通过小组课形式,进行合作游戏、情景模拟等活动,让孩子在小群体范围内提升社交沟通能力,减少孩子对外界的排斥和畏惧心理,为入园入学作过渡和适应准备。
您的孩子具有以下哪些特征?一分钟测评,专家老师帮您出谋划策
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1. 是否经常流口水? 是 否
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2. 是否嘴巴经常张开? 是 否
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3. 是否出现不能充分咀嚼食物的情况? 是 否
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4. 是否存在舌尖不能触碰上唇的情况? 是 否
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5. 是否不会圆唇吹泡泡? 是 否
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6. 是否咬着吸管吸水或不会用吸管? 是 否
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7. 是否舌头常常伸出口外? 是 否
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8. 是否对声音没反应,叫名字不会应答? 是 否
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9. 是否对声音的定位能力弱? 是 否
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10. 是否有社交障碍? 是 否
石轶,风信子康教中心、仁星成长中心创始人。2006年康复医学毕业,中华康复治疗师协会儿康委员,从事ASD谱系教学至今,累计接受干预儿童过千,擅长语言治疗及孤独症干预。
2006年至2012年在广州康纳学校(广州市孤独症儿童康复研究中心)教学;2012年4月以人才引进方式就职重庆市残疾人综合服务中心孤独症部并担任教学主管,为该部设计全套课程及结构化环境设置,期间编写了“孤独症儿童家庭指导手册”;2013年获得康复治疗师;2014年获中残联孤独症人员上岗证; 2015年获VB-MAPP评估认证;2018年获香港协康会PEP-3评估证。